故事開場
《繼母》不用急著補齊所有資訊。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。資訊暫時不足時，先辨認自己缺的是哪一層理解。
設定前後是否一致，要看規則適用於誰、需要什麼條件，以及資訊從哪裡來；表面相近的兩個情境，也可能具有尚未注意的差異。遇到不同的背景說法，可以保留來源與位置，等待更多資訊比較，不必急著選定完整答案。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。
閱讀線索
背景的交代若讓人停下來，可以確認是有趣還是需要查回。限制是否成立，需要連同對象與條件一起讀，同樣的名稱未必在所有場合代表相同情況。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。
背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。確認誰知道哪一條規則。物件的用途也能留意。
適讀方向
不熟悉不一定就是複雜。若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。熟悉的環境仍能細看。
熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。小小的稱呼也有脈絡。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。
閱讀問答
甜蜜的假期好看嗎？
對尚未交代的規則保持好奇，與替它決定完整答案，是兩種不同的態度；筆記留下已知與猜想的界線，日後得到新資訊也有修正的位置。不明白的細節先留問題。眼前的限制也屬於設定。
學園天堂在哪裡看？
場景的日常安排，也能補充正式介紹沒有說到的背景。先分清確定與猜測的事。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。
看完魔氣Attack!還能看什麼？
不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。陌生名詞不必一次記完。對設定感到好奇而想查更多，不等於當下閱讀有障礙，回顧時可以把額外興趣與必要理解分成兩項來談。
資料說明
名稱不能代替背景理解。當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。
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